新年伊始，錢(qián)塘江畔迎來(lái)了一場(chǎng)督導(dǎo)屆的盛會(huì)！備受矚目的“第二屆全國(guó)高校教學(xué)督導(dǎo)工作優(yōu)秀案例交流會(huì)暨教學(xué)督導(dǎo)員能力發(fā)展論壇”日前在杭州成功落下帷幕。經(jīng)過(guò)激烈角逐，江漢大學(xué)在第二屆全國(guó)高校教學(xué)督導(dǎo)工作優(yōu)秀案例評(píng)選中斬獲本科組一等獎(jiǎng)。
與會(huì)專家認(rèn)為，江漢大學(xué)建立了完善的督導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)體系與工作方案，督導(dǎo)定位準(zhǔn)確、頂層設(shè)計(jì)科學(xué)，督導(dǎo)工作制度化。教學(xué)督導(dǎo)職責(zé)明確，督導(dǎo)過(guò)程記錄翔實(shí)，工作踏實(shí)，有效地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升。設(shè)立督導(dǎo)“調(diào)研項(xiàng)目”研究督導(dǎo)工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，有創(chuàng)新性。希望進(jìn)一步提升督導(dǎo)工作建立高質(zhì)量的督導(dǎo)標(biāo)桿。
自2018年成立以來(lái)，江漢大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估中心在學(xué)校黨委行政的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持學(xué)生中心、結(jié)果導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)理念，面向?qū)W校本科教學(xué)工作各主要環(huán)節(jié)，檢查、評(píng)估、指導(dǎo) ——“督教、督學(xué)、督管”，為學(xué)校教學(xué)改革、提升本科教學(xué)質(zhì)量的決策提供依據(jù)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制不斷完善，自覺(jué)、自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化逐漸形成。
教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估中心關(guān)注“督導(dǎo)”工作在教學(xué)質(zhì)量保障中的作用，學(xué)習(xí)理解OBE理念，了解“四新”建設(shè)要求、專業(yè)評(píng)估要素，重視持續(xù)改進(jìn)工作，完善課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注持續(xù)改進(jìn)工作，改進(jìn)專項(xiàng)教學(xué)檢查的檢查項(xiàng)目及檢查方法，促質(zhì)量保障的閉環(huán)形成。
學(xué)校將信息化技術(shù)運(yùn)用到督導(dǎo)工作中，提高督導(dǎo)工作效率。督導(dǎo)們學(xué)習(xí)、了解相關(guān)信息化技術(shù)，研究線上教學(xué)的特點(diǎn)，改變督導(dǎo)方法，由原來(lái)的線下督導(dǎo)，變?yōu)榫€上、線下督導(dǎo)；建立“督導(dǎo)工作系統(tǒng)”平臺(tái)，督導(dǎo)工作信息化覆蓋各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查，使督導(dǎo)及同行、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課數(shù)據(jù)收集方便、反饋迅速；教學(xué)巡查信息反饋更準(zhǔn)確、及時(shí)，便于加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控；督導(dǎo)專項(xiàng)檢查提交數(shù)據(jù)便捷快速，提升檢查數(shù)據(jù)的時(shí)效性；各類(lèi)檢查結(jié)果信息反饋及時(shí)，方便教師做學(xué)情分析、教學(xué)診斷；將基于大數(shù)據(jù)的分析結(jié)果提供給相關(guān)部門(mén)做工作決策參考，助力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理水平。
由“督”為主向“導(dǎo)”為主轉(zhuǎn)變，督導(dǎo)工作持續(xù)改進(jìn)，每學(xué)期期末進(jìn)行工作總結(jié)，研究下一學(xué)期的工作重點(diǎn)，制定督導(dǎo)工作計(jì)劃，側(cè)重“導(dǎo)”的工作，設(shè)立“調(diào)研項(xiàng)目”研究問(wèn)題，與學(xué)院/教師交流時(shí)更加注意引導(dǎo)（建議）。曾經(jīng)立項(xiàng)的研究主題涉及課堂教學(xué)、課程考核、畢業(yè)論文、教改課程、實(shí)踐教學(xué)等方面。
學(xué)校立足于教學(xué)質(zhì)量保障體系建立，更加注意督導(dǎo)工作的效率。在原有的“督辦單”工作模式下，增加“一周一匯”通報(bào)制度，與教務(wù)處、工會(huì)等部門(mén)合作過(guò)程中更加主動(dòng)，問(wèn)題解決更加及時(shí)；在對(duì)教務(wù)處、學(xué)院的教學(xué)管理情況的監(jiān)督過(guò)程中，通過(guò)跟蹤“問(wèn)題”的解決情況，確保教學(xué)質(zhì)量保障的“閉環(huán)”效果。
2021年底，學(xué)校還建立、啟用了“教學(xué)督導(dǎo)工作信息化管理系統(tǒng)”，標(biāo)志著信息化覆蓋學(xué)校督導(dǎo)教學(xué)檢查的各主要環(huán)節(jié)，優(yōu)化督導(dǎo)工作效率、質(zhì)量的同時(shí)，有效提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理水平，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量管理閉環(huán)的形成。
在有效督導(dǎo)基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)更加規(guī)范，學(xué)生到課率顯著提升，教師授課水平，教管部門(mén)排課更加合理，教務(wù)處改進(jìn)了項(xiàng)目立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的管理，使推行課改的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)；各學(xué)院加強(qiáng)了對(duì)教改課程的過(guò)程監(jiān)控，教師們的教改更加符合實(shí)際，教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)出導(dǎo)向效果明顯，課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成得到保障；新教師較快地站穩(wěn)講臺(tái)，且多人參加省、市青年教師講課競(jìng)賽獲獎(jiǎng)；學(xué)校、學(xué)院加強(qiáng)了對(duì)新教師上課的管理，保障了課堂教學(xué)質(zhì)量；全校的試卷質(zhì)量普遍提高，教師們對(duì)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題分析不再僅僅針對(duì)學(xué)生，更多的是從自身的教學(xué)方式方法方面找原因；教案中的教學(xué)設(shè)計(jì)、課程思政、師生互動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成等元素成為教師們的關(guān)注點(diǎn)；教研活動(dòng)，不再是上傳下達(dá)的“碰頭會(huì)”，開(kāi)展教學(xué)問(wèn)題研究、教學(xué)方法探討等已成為活動(dòng)主題；各學(xué)院都主動(dòng)根據(jù)檢查反饋意見(jiàn)積極整改，不再需要“督辦單”的催促。
此次在第二屆全國(guó)高校教學(xué)督導(dǎo)工作優(yōu)秀案例評(píng)選中被評(píng)為本科組一等獎(jiǎng)，不僅是業(yè)界對(duì)江漢大學(xué)督導(dǎo)工作的高度認(rèn)可，也為學(xué)校借鑒兄弟院校之經(jīng)驗(yàn)，攜手共進(jìn)提供了契機(jī)。學(xué)校將一如既往地堅(jiān)持督導(dǎo)工作“專業(yè)性、權(quán)威性、公平性”原則，隨著教學(xué)工作的形勢(shì)（環(huán)境）變化，不斷與時(shí)俱進(jìn)、砥礪創(chuàng)新，服務(wù)好學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
文：教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估中心;校報(bào)記者 易俊
編輯：易俊
審核：李莎