“我永遠在江大等你們王者歸來。”一年一度的畢業季，江漢大學設計學院教授魏坤都會這樣寄語他的畢業生們。從2005年至今，時光荏苒，歲月如梭，江大的一草一木都見證了魏坤從而立到不惑之年的變化，唯獨不變的是他對江大、對學生、對設計的熱愛與眷戀。

魏坤。

暖如“陽光”

做學生的良師益友

在江漢大學，有一個被譽為設計“黃埔軍校”的學生工作室——零肆工作室，這個工作室正是由魏坤帶的學院首屆畢業生——2004級視覺傳達設計專業學生所創立的。

作為這一級學生的專業班主任，魏坤體驗了許多來江大執教后的第一次：第一次帶學生外出實踐考察、第一次帶學生去校外比賽獲獎、第一次舉辦學生的作品展、第一次創辦學生工作室等等?！爱斈?004級的學生們找到我，說他們想成立工作室。我把這些學生召集在一起，就在我的辦公室成立了最初的零肆工作室，一直發展到今天?，F在的零肆工作室基本上每一年都被評為江漢大學十佳社團之一，培養了許多如今活躍在設計領域的優秀畢業生。”魏坤說。

作為班主任，魏坤時時刻刻關心同學們的專業學習和日常生活。他不僅自掏腰包為班級貧困學生送去棉被和水果，還在畢業時親手為他們寫紀念賀卡和制作畢業禮物。“班主任就應該多去學生的寢室走動走動，主動關心他們的生活和學習?！蔽豪ふf。他對學生們的關心也得到了學生們最真情的回報。畢業之后，學生們還與他保持線上聯絡，魏坤的畢業生們還有一個聯絡群——“坤哥的菜園子”。他說：“我希望我像陽光一樣讓所有的園子里面的菜能夠茁壯成長?！边@就是菜園子的寓意。

魏坤與學生交流。

魏坤還是畢業生們在江漢大學的“守望者”。從設計學院建院之初至今，學生一屆屆告別，很多老師也已經離開，但魏坤依舊堅守在這里，成為畢業生們返校之時為數不多的熟面孔?！安簧倮仙貋硇枰k學歷證明、成績證明，最后都會找來我這里。”魏坤說。他與學生們之間深厚的情誼也深深地影響到了學生們未來道路的選擇。

2004級學生的畢業宴上，一位叫章健的學生抱著魏坤號哭不止，畢業之后，在魏坤的影響下，他也走上了設計類專業的教書之路，一直執教了五年?！昂苄疫\當時能遇到老師，他的諄諄教誨，在學業上幫助和在生活中的關心，讓當時不懂事的我慢慢成長。”章健說。同樣投身教育的還有碩士畢業后留在江大任教的徐穎?！氨究飘厴I的時候，她即使知道自己會再繼續成為我的研究生，還是抱著我痛哭?！蔽豪ばΦ?。

2011級的畢業生云威原本在上海創業，但是受到魏坤的影響，最終追隨他的足跡，將公司開在了江漢大學附近，時至今日仍然跟魏坤有專業上的密切交流與合作。類似的例子不勝枚舉，魏坤憑借自己為師四年的魅力，讓許多學生在畢業之后選擇了武漢、選擇了教育行業。

拳不離手

做專業里的無敵先鋒

魏坤老師不僅教學上是一把好手，也是在專業領域里享譽省內外的先鋒。他一直堅持以專業為城市服務，以專業為教學服務。他始終認為作為一名設計教師，要教好設計，首先應該是做好設計。

任職以來，他為武漢市所做的設計項目早已數不勝數：中華人民共和國第六屆城市運動會的主視覺海報設計、“武漢發布”官方微博logo、“武漢教育”品牌標識等……“作為省市共建的江漢大學，始終錨定高水平城市的大學建設目標。無論是人才的培養，還是老師的專業服務，都是要去服務于地方的經濟、地方的文化。尤其是視覺傳達設計這樣的應用性專業，更應該服務于武漢的經濟文化建設，我覺得這是我們的一個使命和責任。”魏坤說。

魏坤。

為學校與城市做設計，需要參與設計工作的人全身心投入，反復修改、完善。黃鶴樓是武漢最著名的人文景點，每日的游客絡繹不絕，而黃鶴樓的VI視覺形象系統、導向標識等就是由魏坤在十年前帶領學生設計創作的?！斑@個logo的主體既是一個‘黃’字，又像這座黃鶴樓。字體之間的祥云圖案，則是以俗語‘湖北有座黃鶴樓，半截插在云里頭’為靈感設計而成的。右邊黃鶴樓的字樣，也是我從黃鶴樓題詞相關碑文中摘出來的……”三言兩語可說盡一個設計的創意，卻說不僅創意產生的故事。魏坤和他的團隊為了完成視覺形象系統和logo的設計，進行了實地調研、頭腦風暴等工作，更需要依靠魏坤數十年之內的設計經驗和積累，才能有一個好的作品。

2011年時，武漢市舉辦兩型社會建設成果展，邀請魏坤設計團隊進行視覺設計，他帶領八名設計學院的師生，上午接到通知，傍晚便進駐市政府的辦公區域展開工作。在全封閉的工作環境下，他們鏖戰七天完成設計工作，從展板的平面設計到展區的規劃和布置，都由魏坤牽頭完成，到了晚上，他們就睡在辦公室長凳上。辛苦的付出換來的是卓越的成果，市政府還為江漢大學寄送了一封感謝函，以表彰魏坤師生的辛苦付出。

魏坤的設計不止奉獻給了武漢市，也同樣成了學校和學生之間聯系的一條條紐帶。作為江漢大學設計學院的負責老師，每一年江漢大學送給畢業生們的畢業禮物都會由工作室團隊參與設計?！澳憧?，這個印章中間就是江漢大學圖書館的水晶立體雕塑，這里刻著的是他們的姓名和學號，這是由我們設計的江漢大學今年給畢業生們的專屬畢業禮?！蔽豪そ榻B。

“拳不離手，曲不離口?！彼麍孕胖挥欣蠋熥约簳r時刻刻工作在行業一線，才能給學生和社會帶去更有用的知識、更實際的幫助。

亮如燈塔

做知德的教授者

魏坤與學生交流。

在他的課上，魏坤從不止于教授學生專業知識，更傳授他們做人、做事的態度。他經常在課堂上播放節目《我是演說家——教育的意義》中的一個片段，幫助學生們理解大學該學什么、以后該做什么。此外，他還身體力行將一名設計師應有的習慣和做事態度通過課堂細節教給學生。在電腦中，魏坤會給自己所有的文件進行詳細的分類整理。在課堂上，他總能通過這些有序的分類迅速地為學生們找到合適的解釋案例?！拔医洺Ｍㄟ^這種方式告訴學生們，作為一個設計師，你要有整理的能力，因為設計本身也是整理文字、整理圖形。在生活的細節上注意了，才會潛移默化到專業上。”他說。

在教學方式上，魏坤也很“有一套”。每次課前，他會注重觀察學生的狀態?！皩W生狀態不好，我就不講知識，而是幫助他們調整狀態。”他希望，自己的每一節專業課對于學生來說，都是高效的。此外，他還會根據學生們的作業，去反過來了解每一位學生的性格、品行，常常被學生們戲稱為“算命先生”。他笑著說：“我能通過同學們的作業判斷出他們是不是一個寢室的、最近狀態如何?！?/p>

魏坤的授課細致入微，不同于同學們所說的“硬課”，他的課堂氛圍輕松、愉悅?！敖虝且粋€潛移默化的過程，它的一些收獲不是立竿見影馬上就能看到的。”他說。就設計這一專業來看，不是所有人都是天生的設計天才，但每個人可以培養對設計的敏感度，正如他常說的：“設計是熏出來的，生活中的種種細節，如一個杯子、一副桌椅、一顆草木等等，皆是設計?！睆淖x萬卷書的理論基礎到行萬里路的實踐儲備，再到最后閱人無數的悟的境界，這種三步階梯式的理念正是魏坤希望教給學生們的。

“老師應該像一個燈塔一樣，照亮一個學生前行道路。老師或許不是知識的創造者，但他一定是一個傳播者。”魏坤自己因為老師們的影響，走上了設計和教書的道路。如今，他再次將這份熱愛傳遞給學生們，在三尺講臺和三寸畫筆間照亮下一代的道路。

（長江日報記者劉嘉 實習生李思睿）