動(dòng)手制作青團(tuán)，組裝機(jī)器人、船模，學(xué)習(xí)使用AI……首個(gè)春假來(lái)臨之際，學(xué)校心系教職工所需，開(kāi)展春假托管服務(wù)，解決教職工“帶娃”難題。校辦、工會(huì)、圖書(shū)館、團(tuán)委、張家港校區(qū)協(xié)同發(fā)力，在兩地三校區(qū)同步開(kāi)啟暖心守護(hù)，用責(zé)任與溫情助力孩子們?cè)谛@里有玩有學(xué)、快樂(lè)成長(zhǎng)。這不僅是一項(xiàng)暖心的民生工程，更是學(xué)?！耙詭熒鸀橹行摹崩砟畹纳鷦?dòng)實(shí)踐。

多方協(xié)同，共筑溫情港灣

“你做的手工真漂亮，有沒(méi)有交到新朋友？”黨委常委、副校長(zhǎng)李木旺來(lái)到托管班與教職工子女親切交流，他表示：“提供托管服務(wù)是學(xué)校為師生辦實(shí)事舉措之一，旨在傳遞學(xué)校人文關(guān)懷，提升師生滿(mǎn)意度和幸福感?！睘榱税堰@件暖心事辦好，校辦統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，工會(huì)精心組織，圖書(shū)館全力保障場(chǎng)地，團(tuán)委精準(zhǔn)調(diào)配志愿者，各單位高效協(xié)同，為托管服務(wù)筑牢堅(jiān)實(shí)保障。

從實(shí)踐課程設(shè)置到場(chǎng)地布置，從志愿者培訓(xùn)到安全閉環(huán)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都凝聚著學(xué)校對(duì)教職工的人文關(guān)懷。工會(huì)細(xì)致策劃托管方案，為每位孩子制作姓名卡牌，安排老師全程值守。圖書(shū)館第一時(shí)間騰出夢(mèng)溪校區(qū)電子閱覽室和長(zhǎng)山校區(qū)214會(huì)議室作為場(chǎng)地，表示“不管多少孩子報(bào)名都要想辦法接待”。校團(tuán)委迅速招募一批志愿者，人數(shù)遠(yuǎn)超預(yù)期，提供全方位保障。張家港校區(qū)和蘇州理工學(xué)院團(tuán)委則創(chuàng)新打造“春假社團(tuán)體驗(yàn)”專(zhuān)場(chǎng)，組建專(zhuān)業(yè)師資與志愿者團(tuán)隊(duì)，寓學(xué)于樂(lè)。

寓教于樂(lè)，點(diǎn)亮春日夢(mèng)想

不同校區(qū)的托管服務(wù)各有特色，兼具趣味性與教育性，讓中小學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中收獲成長(zhǎng)。

“我要將親手做的青團(tuán)與爸爸媽媽分享?！眽?mèng)溪校區(qū)的托管班結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日特色，組織孩子們制作青團(tuán)。大家好奇地看著志愿者演示如何將翠綠的艾草汁揉進(jìn)雪白的糯米粉中，積極動(dòng)手認(rèn)真地揉面團(tuán)，小心翼翼地包入豆沙餡，再搓成圓滾滾的青團(tuán)，在歡聲笑語(yǔ)中感受傳統(tǒng)民俗的魅力。

在長(zhǎng)山校區(qū)，志愿者準(zhǔn)備了折紙、剪紙、黏土等有趣的手工材料，手把手指導(dǎo)孩子們創(chuàng)作。趙書(shū)賢小朋友驕傲地展示手工作品，他說(shuō)：“我做了好多黏土作品，很開(kāi)心，下次還想來(lái)?！蓖泄馨嗤介_(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)，讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。機(jī)械學(xué)院志愿者馬家福擅長(zhǎng)理科且有家教經(jīng)驗(yàn)，看到志愿者招募信息后第一時(shí)間報(bào)名，耐心為李伊暄小朋友講解數(shù)學(xué)題。土木工程與建筑學(xué)院王麗艷老師的女兒錢(qián)思含說(shuō)：“有哥哥姐姐的幫助，我已經(jīng)寫(xiě)完作業(yè)了，等媽媽下課帶我去食堂吃飯，我覺(jué)得江科大的食堂挺好吃?！焙⒆觽兗冋娴脑?huà)語(yǔ)是對(duì)這份溫暖陪伴的最好見(jiàn)證。

在張家港校區(qū)和蘇州理工學(xué)院，“春假社團(tuán)體驗(yàn)”活動(dòng)快樂(lè)開(kāi)展?；顒?dòng)精心設(shè)計(jì)九項(xiàng)精品特色課程，涵蓋科創(chuàng)、手工、人工智能等多個(gè)領(lǐng)域。其中“智創(chuàng)未來(lái)·雙足競(jìng)速機(jī)器人制作體驗(yàn)”“航模智造·船艇匠心工坊”“智創(chuàng)未來(lái)·人工智能研習(xí)”“趣玩心育·果殼風(fēng)鈴手作”四項(xiàng)課程最受歡迎，共吸引張家港市127名中小學(xué)生預(yù)約參與，他們走進(jìn)大學(xué)校園，親手組裝機(jī)器人、制作船模、探索AI奧秘，在沉浸式體驗(yàn)中感受科技與文化的魅力。

師生回響，傳遞溫情力量

學(xué)校春假托管服務(wù)以暖心舉措實(shí)現(xiàn)多方共贏(yíng)，既為教職工解決假期子女照看難題，又為學(xué)生志愿者搭建實(shí)踐平臺(tái)。

理學(xué)院朱玲老師說(shuō)：“一邊是等著我上課的學(xué)生，一邊是家里自己的孩子，原本還發(fā)愁這個(gè)春假怎么兩頭顧，學(xué)校的托管服務(wù)幫了我大忙，讓送托教職工可以安心工作沒(méi)有后顧之憂(yōu)，小朋友說(shuō)下次還愿意來(lái)?！毙ａt(yī)院戴翠玉醫(yī)生、圖書(shū)館陸瑤老師也紛紛點(diǎn)贊：“孩子參加學(xué)校的托管班，不僅能完成作業(yè)，還有志愿者帶著做手工，玩得開(kāi)心、學(xué)得安心，非常感謝學(xué)校的貼心安排和志愿者們的辛勤奉獻(xiàn)?！?/p>

這場(chǎng)“雙向治愈”的實(shí)踐，既傳遞了溫暖，也展現(xiàn)了江科大學(xué)子的青春擔(dān)當(dāng)，120余名大學(xué)生志愿者和課程助教活躍在各個(gè)環(huán)節(jié)，協(xié)助指導(dǎo)中小學(xué)生完成動(dòng)手實(shí)踐。志愿者們紛紛表示：“我們?cè)诜?wù)中收獲成長(zhǎng)，從陪伴孩子做手工、輔導(dǎo)作業(yè)中體會(huì)耐心與責(zé)任。這是一次很好的鍛煉，讓我們感受到志愿服務(wù)的價(jià)值?！?/p>

據(jù)悉，本次托管服務(wù)是學(xué)校首次試行，后續(xù)學(xué)校將進(jìn)一步在堅(jiān)守安全底線(xiàn)的基礎(chǔ)上，豐富服務(wù)形式、提升服務(wù)質(zhì)量，依托優(yōu)質(zhì)教育資源，讓托管服務(wù)更具趣味性與知識(shí)性，讓孩子們?cè)诟咝Ｐ@中感受學(xué)術(shù)氛圍，在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下提升綜合素養(yǎng)，讓每一份陪伴都充滿(mǎn)責(zé)任與溫度。

（初審、編輯：張靜；二審：張馳；終審：毛暉）