為進(jìn)一步做好大學(xué)生心理健康教育工作，貫徹落實(shí)教育部《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神要求，做到育心與育德相統(tǒng)一，材料學(xué)院“心靈之窗”心理協(xié)會(huì)于11月20日至12月11日開(kāi)展“潤(rùn)澤心靈，賦能青春”心理健康教育系列活動(dòng)。

“閃閃發(fā)光，‘育’見(jiàn)你我”心理培訓(xùn)

11月24日，“閃閃發(fā)光，‘育’見(jiàn)你我”心理委員培訓(xùn)在材料樓518會(huì)議室召開(kāi)，心理輔導(dǎo)員劉甜甜以及材料學(xué)院全體心理委員參加了此次培訓(xùn)。輔導(dǎo)員劉甜甜主要圍繞“心理健康知識(shí)概述”、“心理委員角色定位和職責(zé)”、“需要關(guān)注的群體”以及“發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題學(xué)生如何做”四個(gè)部分，引導(dǎo)心理委員掌握基本的心理健康知識(shí)，明確自己的工作職責(zé)和定位，掌握心理危機(jī)事件處理的基本流程，發(fā)揮班級(jí)同學(xué)與輔導(dǎo)員之間的橋梁作用。

“心靈輕舞，繪出風(fēng)采”藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)

材料學(xué)院心理協(xié)會(huì)聯(lián)合學(xué)院蒲公英義工站于12月1日晚在長(zhǎng)山校區(qū)篤學(xué)樓105室舉辦“心靈輕舞，繪出風(fēng)采”心理健康教育活動(dòng)。此次活動(dòng)以彩繪石膏娃娃為內(nèi)容，吸引了來(lái)自生物技術(shù)工程學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院、人文社科學(xué)院、材料學(xué)院等兄弟學(xué)院的150余名同學(xué)參與。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)提供了豐富的彩繪材料和工具，包括顏料、畫(huà)筆、刷子等，供大家自由發(fā)揮創(chuàng)意。同學(xué)們借助彩繪的方式，選擇不同的圖案、色彩和紋樣，揮灑著五彩斑斕的顏料，將自己的想法表達(dá)出來(lái)，將一塊普通的石膏娃娃打造成獨(dú)具個(gè)性的藝術(shù)作品，一個(gè)個(gè)可愛(ài)獨(dú)特的石膏娃娃映入眼簾。繪制完畢后，同學(xué)們互相分享彩繪心得，交流藝術(shù)靈感，共同探討藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程充分展現(xiàn)了同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力，大家通過(guò)表現(xiàn)自我、舒展自我內(nèi)在情感，調(diào)節(jié)心理，釋放情緒，幫助形成積極的思維方式和生活態(tài)度。

“解壓情緒，為心賦能”趣味游戲活動(dòng)

為提供良好的心理健康教育和人際交往鍛煉機(jī)會(huì)，12月10日下午，材料學(xué)院心理協(xié)會(huì)在西片區(qū)操場(chǎng)開(kāi)展“解壓情緒，為心賦能”活動(dòng)?；顒?dòng)以“搶凳子”游戲拉開(kāi)序幕，現(xiàn)場(chǎng)迅速升溫，接下來(lái)分小組進(jìn)行“智過(guò)電網(wǎng)”游戲，小組成員仔細(xì)觀(guān)察電網(wǎng)的形狀、大小，根據(jù)組內(nèi)成員體態(tài)制定適合小組的專(zhuān)屬“計(jì)劃”，通過(guò)電網(wǎng)。在最后的“情緒紙條”環(huán)節(jié)中，小組成員抽取情緒相關(guān)詞匯，并以個(gè)人的理解通過(guò)表情進(jìn)行詮釋?zhuān)渌蓡T進(jìn)行猜測(cè)。此次活動(dòng)營(yíng)造了活躍的校園文化氛圍，豐富廣大同學(xué)的課余生活，提升廣大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)情緒、感知情緒，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

 材料學(xué)院一直高度重視學(xué)生的心理健康教育工作，推出了多元化主題、多樣化形式的心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)了學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)了學(xué)生心理健康發(fā)展。學(xué)院著力建設(shè)“專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師—輔導(dǎo)員—心理協(xié)會(huì)—心理委員”的心理育人團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建“心理咨詢(xún)中心—學(xué)院心理工作站—班級(jí)—宿舍” 四級(jí)危機(jī)干預(yù)機(jī)制，努力提升防范化解重大心理危機(jī)事件能力，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。